دانایی

در این مقاله قصد بر این است که به مفهوم تعلیم و تربیت که یکی از شاخه های علوم انسانی است، پرداخته شود. اهداف و مزایای تعلیم و تربیت در جامعه بررسی شود.

جوامع دارای این جنبه از علوم انسانی( تعلیم و تربیت) و جوامع فاقد آن با هم مقایسه و در پایان اهمیت آن اثبات شود.

تعلیم و تربیت به منظور آگاهی و دانایی و رهایی انسان ها از جهلالت و نادانی است.

فريره (1) كه از سردمداران تعليم و تربيت برزيل مى باشد، معتقد است كه آزاد سازی انسان ها از جهالت ، خود يك توسعه است.

كوهن (2 ) معتقد است كه دولت هاى متمدن وجود خود را مديون تعليم  و تربيت بوده واين امر است كه باعث پيشرفت يا انحطاط يك دولت مى شود.

به طور خلاصه، كوهن معتقد است كه مدارس، نه فقط امكان حيات دولت را ايجاد مى كنند و ادامه مى دهند، بلكه رشد و توسعه دولت ها نيز در دست آنان است. بنابراين نداشتن شهروندان تربيت شده، يعنى نداشتن رشد و توسعه. رشد و توسعه سبب دانش افراد در جامعه شده و به باورها و در نهایت رفتار افراد، جهت و سویی سالم و مثبت می دهد.

حال نقش و تاثیر تعلیم و تربیت در جامعه بررسی می شود.

تعلیم و تربیت ابعاد وسیعی دارد ،  بعد اقتصاد و نیز زندگی و تعاون انسانها در جامعه.

در زمینه ی اهمیت اقتصادی آموزش و پرورش، می توان به افراد یا نیروی کار و همچنین نوع نظام آموزشی اشاره کرد. ماهيت رشد اقتصادى هر جامعه، نوع نظام آموزشى و تربيتى را معين می کند و متناسب با آن بايد برنامه ريزى نمود.

 اهداف تعلیم و تربیت

يكى از اهداف آموزش و پرورش، بروز رفتارهايى متناسب با متون آموزشى است. در گذشته هدف از يادگيرى را انتقال معلومات مى دانستند، اما امروزه از يادگيرى چنين برداشتى وجود ندارد و همانگونه كه گفته شد، انتظار رفتارهاى متناسب با متون آموزشى، هدف يادگيرى است. مانند تعریف هوش که در گذشته شاید تنها کشف راه حل های مسایل و معما های دشوار تعریف می شده اما اکنون در بیانی به سازگاری با محیط تعبیر می شود.

 بعد فرهنگی را با فقدان تربیت و آموزش در جامعه شرح می دهیم. جامعه ای فاقد سیستم آموزشی، از تکاپو در یک صراط مستقیم به دور خواهد ماند. فعالیت های اعضای جامعه، غیر سیستماتیک و فاقد رویه اصولی است.